田野采撷|深入幼教田野，感受童真童梦

——深圳市南山区教育幼儿园实习情况报告

实习地点：深圳市南山区教育幼儿园（深圳湾分部）

实习时间：2025年9月15日-2025年12月19日

实习学生：杜若妍、刘长棚、卢蓉、孟云菲

指导教师：王继康老师

实习生：杜若妍

   在幼儿园实习期间，我以理论结合实践为核心原则，深度参与幼儿一日生活的各项环节。

   教学工作中，我结合蒙氏教育“以幼儿为中心”“自主探索”等理念与奥尔夫音乐教学法的趣味性特点，设计并开展了多节符合幼儿年龄特点的活动课。从活动目标设定、教具准备，到课堂互动引导、课后效果复盘，逐步掌握了“以幼儿为主体”的教学节奏，学会了根据幼儿的实时反应灵活调整教学策略，激发幼儿的兴趣与探索欲。

   班级管理方面，我协助主班老师完成幼儿的生活照料工作，包括饮食、午睡、盥洗等环节的看护，同时学习观察幼儿的行为表现，通过运用语言鼓励的方式引导幼儿养成良好的生活习惯和社交礼仪。面对幼儿间的矛盾冲突，我学会了以温和且理性的态度介入调解。

   此外，实习也让我深刻认识到幼儿教师的责任与价值。不仅需要具备扎实的专业知识和教学技能，更要有足够的耐心、爱心和责任心，去呵护每一位幼儿的成长。这段实习经历为我今后的职业发展奠定了坚实的基础，也让我更加坚定了投身学前教育事业的决心。

实习生：刘长棚

   在本次幼儿园实习中，我始终以“爱幼敬业”为核心践行师德规范，主动关爱每位幼儿的身心健康，尊重个体差异，耐心倾听需求，并严格遵守教师行为准则，将责任意识融入日常言行。

   保教工作中，我积极协助设计并组织游戏化教学活动，注重观察幼儿兴趣点，灵活调整活动方案；认真参与喝水上厕所、餐点照料、午休看护等环节，逐步掌握科学保育技巧，提升了一日生活各环节的组织协调能力。

   在班主任工作方面，我协助管理班级常规，学习处理幼儿冲突的策略，思考管理常规的方法，主动和老师了解一些幼儿的成长背景，体会到班级管理中“细致”与“温度”的重要性。

   此外，我主动开展教育调查研究，围绕“自主游戏中学习品质的培养策略”主题进行持续性观察记录，分析行为背后的心理动因，撰写调研报告并提出教育建议，初步培养了以研究视角反思教育实践的能力。未来我将持续深化专业学习，弥补经验不足，努力成长为一名兼具实践智慧与研究意识的幼教工作者。

实习生：卢蓉

   怀揣着对学前教育的热忱，我以实习生的身份走进深圳市南山区教育幼儿园大四班，开启了一段与童真相伴的成长之旅。

   在师德养成上，班级老师的言传身教让我深有体悟。从晨间接待时温暖的问候，到处理幼儿矛盾时耐心的引导，我学会了用爱心、耐心与责任心对待每一个孩子，明白了幼儿教师不仅是知识的传递者，更是幼儿成长路上的守护者与引路人。

   在保教工作中，我从最初的手忙脚乱逐渐变得得心应手。跟着老师学习晨检的规范流程，细致观察幼儿的精神状态；参与幼儿的一日生活，关注他们的饮食和休息细节；协助开展户外活动时，时刻将幼儿的安全放在首位，在保障安全的前提下，引导孩子们尽情享受运动的乐趣。这些琐碎却重要的工作，让我懂得保教结合是幼儿教育的核心，唯有兼顾教育与保育，才能为幼儿的健康成长保驾护航。

   在班主任工作的实践中，我协助整理幼儿成长档案，记录孩子们的点滴进步；参与班级环境创设，和老师一起打造充满童趣的育人空间；学习与家长沟通的技巧。我逐渐明白，班主任工作不仅需要统筹规划的能力，更需要兼顾细节的用心，一个有序、温暖的班级氛围，离不开班主任的默默付出与精心经营。

   这段实习时光，于我而言更是一场全方位的成长历练。让我告别了书本上的理论知识，真切体会到幼儿教育的真谛。看着孩子们的笑脸，感受着这份职业的温暖与力量，我更加坚定了投身学前教育事业的决心，愿未来能以更专业的姿态，守护更多童心的成长。

实习生：孟云菲

   在南山区教育幼儿园深圳湾分部实习的三个月，是我从学生身份迈向教育工作者的一次重要过渡。第一次以老师的视角观察幼儿园的日常，才真切体会到幼儿教育这份工作的细腻与分量。刚进班时我看着二十几个性格各异的孩子有些不知所措，他们有的活泼好动满教室跑，有的安静内向独自坐在角落。带班的孙老师让我先别急着做什么，学会观察是第一课。我发现她总能关注到每个孩子的细微变化，早上迎接时会特意提到小朋友的新发卡或昨天的小进步。这种被看见的感觉让孩子眼里闪着光，也让我明白教育的第一步是建立心灵的连接。      

   实习期间，我系统参与了保育与教育工作。我严格遵守卫生保健制度，认真完成晨间清洁、消毒看护等工作，将幼儿健康安全置于首位，深入理解了“保教结合”的实践内涵。在主班教师指导下，我逐步参与了教学设计与活动组织，认识到幼儿学习应以直接经验为基础，教学活动需灵活适应幼儿兴趣，而非机械执行教案。

   这段经历使我对幼儿园教师的专业角色有了全面认知。我学习到专业教师不仅需要知识与技能，更需细致的观察力、充分的耐心以及基于观察的教育智慧。同时，我也初步体会到家园协作的重要性。

   通过实践，我有效提升了专业理论应用、活动组织及幼儿互动能力，也认识到自身在临场应变、把握个体差异等方面仍需加强。这段经历深化了我的职业认知，坚定了从教意愿，为未来专业发展指明了方向。

生活/环境照片：